王纪珩

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1999—2000学年度在这炎热的七月终于结束了。初二这一学年是整个初中三年学习中最重要的一年，是整个初中生活中的转折点，可以说，它对一个人的发展都起着举足轻重的作用，那么，我在这一年的表现又如何呢？

说本学年最突出的进步，我说我没有。进步倒是有的，可是不突出。我举个学习的例子，这只是个表面上成绩的进步，它是在巨大退步的前提下产生的，所以它并不是本质上的一个学习能力的进步，但是它本身却可以说明许多问题：第二学期期中物理考试我只得了78分，较上一次期末考试退步达整整20分。卷子发下来，我的心情极其难受，这么重要的考试主科连80分都没有上，难道我真的就那么差，真的就学不好它吗？我想不是，面对如此大的困难，我决定拼一拼。首先，我先从卷子上面找原因，发现一些错误很低级，只要认真，完全可以避免，这就证明我的能力并不差，只要努力，一定能赶上去，这更增强了我战胜困难的决心与信心。然后，我又从主观方面具体找原因，发现了我在物理上面的薄弱环节：概念理解不透，做题经验奇缺。针对这些薄弱环节，我特意加强了以下几方面的工作：1）书上的每一个概念全部重新认真透彻地理解，并辅以适当的练习题加以巩固；2）书上所有的公式定理要做到熟记，会推导，会运用，会变形，并了解适用范围和适用条件；3）及时同步地做一些各单元的练习题，并逐步做一些第一学期的练习题，一来复习巩固，查漏补缺，二来增强做题经验，培养做题感觉，提高做题速度。就这样，经过两个月的不懈努力，我在期末会考中，物理成绩终于又进步了19分，基本上又回到了以前的水平。可能这并不代表我的物理学习已相当优秀，但是通过这一起一落，我证明了自己，自己是有能力的，只要肯继续下功夫，不仅物理成绩可以稳中有升，就连其它相对较弱的科目也会有提高的。

本学年最大的遗憾一定是我的数学会考了。临近期末的几次综合测验较平时的单元测验有一点儿小进步，使我感觉到数学的学习状态正在回升，尤其是期末模拟考试考出了一个自我感觉比较好的成绩以后，我对形势做出了错误的估计，基本上就没在安排数学复习的时间，而把注意力转移到其他各科了。按照当时我的考虑，数学题不难，只要考试时状态好，考出个高分一定没问题。考试那天，数学考到一半我就感到不对劲儿了，可能是由于几天没接触，手生了吧，状态出奇的差。一道大证明题钻进了思维胡同儿，竟耽误了半个小时，还没做对。前面的题就更甭提了，检查都没检查。成绩下来，更是糟得一塌糊涂，昔日的强项如今变成了我四门主科成绩的最末，这次考试严重失败的原因是明显的，一定要像物理那样解决问题。

纵观初二全年，学习起伏波动极大极明显是我一直存在的重要的问题，归根结底就是浮躁，学习只浮在上面，并没有钻进去。就要升入初三了，我一定要切实努力解决好这个问题，到初三时，学习能在比较稳的基础上，迅速进步，努力考上一所重点高中。

                                                                                                                                                    2000．7．13